Управління

Принцип демократичності управління гімназією. Полягає у поєднанні громадського самоврядування з єдиноначальністю завідувача філії. Головним органом самоврядування є конференція представників громадськості, педагогів, батьків, здобувачів освіти середніх класів. Основні питання роботи гімназії завідувач філією зобов'язаний узгоджувати з радою. Крім того, у гімназії діє педагогічна рада.

 Положенням про загальноосвітній навчальний заклад чітко окреслюються права та обов'язки вчителів, здобувачів освіти, працівників гімназії. Положення про гімназію, правила внутрішнього трудового розпорядку є її демократичною правовою базою. Гімназія постає маленьким «острівцем» правової держави, де все регулюється нормами і правилами.

 Принцип гуманізації. Ґрунтується на усвідомленні людини як найвищої цінності, необхідності поваги до неї. Передбачає створення гуманних стосунків, оптимальних умов для повноцінної життєдіяльності дитячого і педагогічного колективів.

Принцип гласності, відкритості управління. Зобов'язує до відкритого прийняття рішень педагогічної ради гімназії, обговорення поточних питань (розподіл навчальних годин, прийом та звільнення з роботи вчителів, інших працівників). Гласність та відкритість запобігають соціально-психологічній напруженості в педагогічному, учнівському та громадському середовищах.

 Принцип регіональності гімназії. Оскільки у межах України регіональність виявляється як належність до певного регіону, кожен з яких має специфічну організацію життя, побуту, мовні особливості, традиції, це зумовлює специфіку гімназії, створення у ній своєрідних культурно-освітніх центрів, організацію гуртків тощо.

Принцип плановості. Передбачає чітку систему перспективного і щоденного планування усіх видів навчально-виховного, організаційно-господарського процесу з урахуванням об'єктивних умов та соціально-економічних можливостей закладу освіти. При цьому всі плани мають бути спрямовані на вирішення основних завдань гімназії.

Принцип перспективності. Випливає з необхідності передбачення та прогнозування діяльності гімназії не лише на семестр, навчальний рік, але й на увесь цикл навчання здобувачів освіти у гімназії.

Принцип компетентності. Вимагає високого рівня науково-педагогічної підготовки, загальної ерудиції, професіоналізму вчителів.

Принцип оптимізації. Спрямований на створення в навчально-виховному закладі найсприятливіших соціально-психологічних та економічних умов для ефективної діяльності учасників педагогічного процесу.

 Принцип поєднання єдиноначальності, колегіальності й персональної відповідальності. Виявляється в персональній відповідальності керівника навчально-виховного закладу перед вищими органами освіти, суспільством, державою, законом за стан справ у керованій ним установі. Завідувач філією має право в межах закону самостійно приймати рішення, вимагати їх виконання від усіх працівників закладу. Він поєднує свою діяльність із колегіальними органами — радою, педагогічною радою — і несе відповідальність за реалізацію рішень цих органів.

Принцип об'єктивності оцінювання виконання учасниками педагогічного процесу функціональних обов'язків за результатами конкретних справ. Передбачає необхідність систематичного контролю за діяльністю посадових осіб, об'єктивного оцінювання результатів роботи (рівень успішності й вихованості здобувачів освіти). Ця робота  відбувається гласно, з урахуванням думки педагогічного колективу.